Елена Степичева

     Я – учитель

Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно – значит вырастить угрозу для общества.

Т. Рузвельт

 

- К чему вы готовите вашего сына? – как-то спросили русского учёного, врача, педагога Николая Ивановича Пирогова.

- Быть человеком, – ответил он.

- Разве вы не знаете, что для общества лучше готовить хороших врачей, юристов, солдат, механиков, моряков?

 

Так это или нет? Эти вопросы жизни ставит школа перед учителем. На эти вопросы я каждый день пытаюсь ответить самостоятельно. Ведь я – УЧИТЕЛЬ.

Современные эксперты утверждают, что школе нужно ориентироваться на развитие творческих способностей, самостоятельности мышления, умение учиться. Но работать на достижение этих целей сейчас очень сложно, поскольку в роли главного ориентира для учителя выступает ЕГЭ, и всё-таки немало педагогов совмещают прохождение учебных программ с личностным развитием ребёнка. Тому подтверждение – ежегодный конкурс «Учитель года».

Давным-давно я, совсем еще юная девочка, влюбленная в географию, еще совсем не осознавала, что поступив в педагогический ВУЗ, должна буду постигать не только науку учить, но и науку воспитывать. Должна буду сама научиться любить, отдавать свое тепло, понимание, свое сердце детям.

Оно всё бьется с ритмом жизни в ногу,

Всё новое старается впитать:

Путёвку знаний выписать в дорогу,

Учеников достойных воспитать.

Много было в эти почти двадцать лет школьной жизни: медалисты и слабоуспевающие ученики, победы и поражения в работе классного руководителя, радость, когда твои ученики побеждают в олимпиадах и социальных проектах. Иногда было тяжело, даже, наверное, закрадывались мысли о том, что не смогу, не получится. Я говорила себе: «Соберись! Борись! Сбита с толку, расстроена и устала, когда попробовала девять раз и не вышло – соберись и борись! Сделай шаг вперёд- и сама удивишься как много ты ещё можешь!» Сколько таких шагов было сделано! Сердцу педагога сложно успокоиться, остановиться на полпути. И если я уже вошла в эту профессию двадцать лет назад, то не могу свернуть с этого пути, предать их, маленьких, смотрящих на меня широко открытыми глазами. Предать себя, в конце концов, ведь я понимаю, насколько важно то, что я делаю!

Волею судьбы или силой обстоятельств в моей жизни произошел крутой поворот – я стала учителем начальных классов. И снова я – начинающий педагог! Снова открываю для себя вечные истины! Я мечтаю вложить всё свое педагогическое мастерство в юные, еще не окрепшие души. А здесь нужно действовать очень аккуратно.

Как сделать всех детей успешными? Как помочь совместить в их душах любовь к знаниям и любовь к людям?

Как достичь педагогического совершенства? Как работать с увлечением? Какие приоритетные цели и задачи ставить перед собой, когда идешь на урок? Я пришла к выводу, что совершенство возможно только в результате накопленного опыта.

И опыт этот копится каждый день, по капельке, по крупинке. Как дети учатся у меня, так и я каждый день получаю от них что-то новое. Они меняются, взрослеют, умнеют, и я рядом с ними оттачиваю свое мастерство.

Еще одну важную, как мне кажется, мысль хотелось бы озвучить. Преподавание – это искусство. И, как всякое искусство, оно не учится непосредственно по книгам, по планам, его нельзя постичь, изучая методики. Вместо поиска современных приемов и методик, не лучше ли взглянуть на преподавание широко. Ведь понимание важности образования – главный посыл любого урока. Никакое качество преподавания, никакая высшая степень интеллектуальности учителя не сравнится с появлением у учеников собственного стремления к образованию, энтузиазма при выполнении учебных заданий, с готовностью пойти на риск самостоятельных решений и открытий. Я хочу убедить своих учеников, что образование делает их лучше. Я показываю, что умение учиться важнее, чем приобретенные знания. Я учу, как читать с пониманием, как высказывать свои идеи, как справляться с трудным материалом – вооружаю инструментом для учения.

Я каждый день замечаю, как дети становятся все более самостоятельными. И начинаю понимать, что в этот путь, которым взрослеют дети, мы должны кое-что дать им с собой.

Конечно, знания и образование. Это поможет получить престижный диплом и отличную работу. Но поможет ли в будущем отличать добро от зла?

Возможности и поддержку? Обязательно, и мы приложим все усилия, чтобы научить тому, что знаем сами. Но гарантирует ли это правильный выбор?

Единственное, что мы можем дать ребенку и что всегда останется с ним, – это набор ценностей. Настоящих, которые лягут в основу всего. Что произойдет с дипломом, сберкнижкой и даже квартирой через 20 лет – не сможет сказать никто. События мелькают стремительно: империи рушатся и восстают, враги мирятся, друзья ссорятся и полное может оказаться пустым. Когда ты не уверен, что за картинка перед тобой, правда ли это, или мираж, что-то прекрасное, но ложное, что уводит тебя все дальше, – ответ можно найти только внутри. Единственный якорь, шкала, опора и подсказка на все случаи жизни – простые, но настоящие ценности: любовь, семья, Родина, вера, честность, готовность помочь и отдавать больше, чем брать. В холод и солнце, в горах и в мегаполисе, если их внутренний компас настроен правильно, – они точно найдут правильный путь.

В чем мое педагогическое кредо? С годами работы в школе я выработала для себя «золотой кодекс» учителя:

• Знания есть спасение. Всё человеческое горе происходит от невежества.

• Приучай детей к труду. Труд - лучший очиститель от любой грязи.

• Нести красоту миру. Искусство – высший стимул для возрождения души.

• Не следует бояться неудач, ибо они дают нам опыт, закаляют нас.

• Никогда нельзя стареть сердцем и душой.

 

Удается ли мне следовать этому кодексу? Думаю, что да. Мои выпускники – лучшее тому доказательство!

 

P.S. В памяти всплывают слова любимого мною учителя В.С. Сухомлинского: «Любить можно то, чему отдал частицу своей души». Только ли частицу? Сколько таких кусочков души уже отдано за два десятилетия? И сколько ещё предстоит отдать? Любовь к детям, к своей профессии не иссякает, а день ото дня становится более мудрой, глубокой, всеобъемлющей.